日期：2-3-2010（星期二）
时间：3:30-4:30
单元：周围的人
指导老师：慧欣老师
目标：1。了解建筑工程师的工作范围
教学大纲：
1. 团讨：建筑工程师的工作范围
以下是小朋友透过自己所见所闻的经验结合起来的答案@建屋子
@建桥
@建门
@门
@马路
@playground（学校的小木屋）
除此以外，小朋友告诉老师屋子的墙壁是用洋灰及砖块建筑起来的，以便屋子可以更坚固。
2.屋子的种类：两层楼，三层楼，公寓，排屋。
作业：绘画自己的家
黑光剧宣传照--爆米花
日期：1-3-2010（星期一）
时间：8：30-12：15
单元：周围的人
指导老师：慧欣老师
目标：1。懂得知福，惜福，造福
2.解决问题的能力
教学大纲：
1. 慈济到访教学
2. 团体讨论：知福，惜福，造福
利用积木造房子
老师的话：
今天慈济机构到本园来与我们讲解海地的情况，并灌输“知福，惜福，造福”的讯息给小朋友知道。现场中，小朋友勇于发表很多意见。而慈济妈妈也教导小朋友唱两首歌曲。即幸福及地球的孩子。小朋友都很清楚地知道自己很幸福，而什么是幸福？小朋友的解说为，“我们有衣服穿，别人没有衣服穿所以我们很幸福”。小朋友对“幸福”有了概念后，小朋友是否知道什么是“惜福”及“造福”呢？小朋友虽然知道惜福就是要爱惜自己的东西，不要因为贪心而闹着要妈妈购买已有的东西。小朋友是否有“惜福”，原来很多小朋友都不敢举手，因为在家里还是一样会挑食及发脾气。所以由今天开始我们约定要做个懂得“惜福”“造福”的孩子。
讨论结束后，老师与小朋友再次讨论接下来，我们还想玩什么行业呢？小朋友仍然还想做建筑师，因为他们觉得自己还没有真正的在建房子，所以他们想体验建房子的感觉。故此，剩下的10分钟，老师给予小朋友利用积木建构房子。在玩的途中，小朋友发现放积木的箱子里，有一只小蟑螂。而一位小朋友想把蟑螂打死。这时候，罡帆小朋友跑来告诉老师，“老师，xx小朋友伤害有生命的动物”，由于当时老师正处理两位小朋友的纷争。故此，老师先叫小朋友那卫生纸给老师，怎知后来小蟑螂跑进书包架里面了。我处理完小朋友的纷争后，我觉得应该为孩子上一下生命教育。我立刻小朋友收拾玩具然后集合讨论。老师问小朋友：“如果下次我们再看到蟑螂，我们该怎么办？”a小朋友说：“老师，抓起来丢进垃圾桶”b小朋友说：“不可以，它是有生命的动物”老师问：“如果不能丢进垃圾桶，那我们该怎么办呢？”c说：“老师，我们把它抓起来，然后带它去外面放走它。”老师问：“为什么要放走它”d说：“放它去外面后，它就会自己走回家了”老师问：“蟑螂的家在哪里？”d说：“不知道，但是我们放走它，蟑螂应该就会走会自己的家了”老师问：“其他小朋友，你们赞成这项建议吗？”全体小朋友说：“赞成”e说：“老师，这是好方法，我们可以用罐子把蟑螂装起来然后再把它放生”f说 ：“不是，还要用tisu盖住，不然他会跑掉的。”g说：“用盖子盖起来”f说：“不可以，它会没有空气，用tisu盖着就可以了。”最后我们总结，决定由老师准备一个罐子及一张tisu在班上以便下次遇到蟑螂的时候可以派上用场。
上完这堂生命教育后，我发现无论多皮的孩子，他们的心中还是很善良的。其实，老师也蛮惊讶的，因为以前小朋友看到蟑螂的时候，第一个反应就是打死他。可是今天却听到小朋友说“不能伤害有生命的动物”。老师听起来还是蛮感动的。希望今天上的课程小朋友都可以吸收的很好，并可以说到做到。
时间：8：30-12：15
单元：周围的人
指导老师：慧欣老师
目标：1。懂得知福，惜福，造福
2.解决问题的能力
教学大纲：
1. 慈济到访教学
2. 团体讨论：知福，惜福，造福
利用积木造房子
老师的话：
今天慈济机构到本园来与我们讲解海地的情况，并灌输“知福，惜福，造福”的讯息给小朋友知道。现场中，小朋友勇于发表很多意见。而慈济妈妈也教导小朋友唱两首歌曲。即幸福及地球的孩子。小朋友都很清楚地知道自己很幸福，而什么是幸福？小朋友的解说为，“我们有衣服穿，别人没有衣服穿所以我们很幸福”。小朋友对“幸福”有了概念后，小朋友是否知道什么是“惜福”及“造福”呢？小朋友虽然知道惜福就是要爱惜自己的东西，不要因为贪心而闹着要妈妈购买已有的东西。小朋友是否有“惜福”，原来很多小朋友都不敢举手，因为在家里还是一样会挑食及发脾气。所以由今天开始我们约定要做个懂得“惜福”“造福”的孩子。
讨论结束后，老师与小朋友再次讨论接下来，我们还想玩什么行业呢？小朋友仍然还想做建筑师，因为他们觉得自己还没有真正的在建房子，所以他们想体验建房子的感觉。故此，剩下的10分钟，老师给予小朋友利用积木建构房子。在玩的途中，小朋友发现放积木的箱子里，有一只小蟑螂。而一位小朋友想把蟑螂打死。这时候，罡帆小朋友跑来告诉老师，“老师，xx小朋友伤害有生命的动物”，由于当时老师正处理两位小朋友的纷争。故此，老师先叫小朋友那卫生纸给老师，怎知后来小蟑螂跑进书包架里面了。我处理完小朋友的纷争后，我觉得应该为孩子上一下生命教育。我立刻小朋友收拾玩具然后集合讨论。老师问小朋友：“如果下次我们再看到蟑螂，我们该怎么办？”a小朋友说：“老师，抓起来丢进垃圾桶”b小朋友说：“不可以，它是有生命的动物”老师问：“如果不能丢进垃圾桶，那我们该怎么办呢？”c说：“老师，我们把它抓起来，然后带它去外面放走它。”老师问：“为什么要放走它”d说：“放它去外面后，它就会自己走回家了”老师问：“蟑螂的家在哪里？”d说：“不知道，但是我们放走它，蟑螂应该就会走会自己的家了”老师问：“其他小朋友，你们赞成这项建议吗？”全体小朋友说：“赞成”e说：“老师，这是好方法，我们可以用罐子把蟑螂装起来然后再把它放生”f说 ：“不是，还要用tisu盖住，不然他会跑掉的。”g说：“用盖子盖起来”f说：“不可以，它会没有空气，用tisu盖着就可以了。”最后我们总结，决定由老师准备一个罐子及一张tisu在班上以便下次遇到蟑螂的时候可以派上用场。
上完这堂生命教育后，我发现无论多皮的孩子，他们的心中还是很善良的。其实，老师也蛮惊讶的，因为以前小朋友看到蟑螂的时候，第一个反应就是打死他。可是今天却听到小朋友说“不能伤害有生命的动物”。老师听起来还是蛮感动的。希望今天上的课程小朋友都可以吸收的很好，并可以说到做到。
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