日期：20－4-2010（星期二）
时间：3:00-4:30
单元：蔬菜，水果营养好
指导老师：慧欣老师
目标：1.认识水果的种类
教学大纲：
１. 提出小朋友所认识的水果种类与蔬菜名称
１. 苹果 18.豌豆
２. 橙 19.包菜
３. 木瓜 20.苦瓜
４. 哈密瓜 21.花椰菜
５. 黄梨 22.南瓜
６. 香蕉 23.红萝卜
７. 西瓜
８. 榴莲
９. 梨子
１０. 草莓
１１. 红毛丹
１２. 山竹
１３. 柠檬
１４. 水翁
１５. 葡萄
１６. 椰子
１７. 菠萝蜜
２. 作业：数学-个位数与十位数
黑光剧宣传照--爆米花
蔬菜水果营养好
日期：19－4-2010（星期一）
时间：3:00-4:30
单元：未定
指导老师：慧欣老师
目标：1.学习做决定
2.学习尊重别人的意见
教师记录：
各行各业这主题我们已经上完了，接下来我们需要拟定一个新主题.小朋友提出了很多意见，有森林，太空，水果，环保，动物，水等新主题。最后太空及水果占最多票，大家再为这两个主题投票一次，结果太空有5人，其余的小朋友都想上水果。可是太空的小朋友很坚持要上太空，而水果的人又很坚持要上水果。怎么办呢？我便把他们分成两组，各组讨论后，各自派代表出来讨论。刚开始大家都说他们上这主题的优点，但上水果的女生很坚持要上水果，最后5位选择太空的男生决定让步，先上水果才再上太空，但要女生们一定要答应上完了水果一定要上太空。他们都同意了，所以接下来我们决定上蔬菜水果这全新的主题。
时间：3:00-4:30
单元：未定
指导老师：慧欣老师
目标：1.学习做决定
2.学习尊重别人的意见
教师记录：
各行各业这主题我们已经上完了，接下来我们需要拟定一个新主题.小朋友提出了很多意见，有森林，太空，水果，环保，动物，水等新主题。最后太空及水果占最多票，大家再为这两个主题投票一次，结果太空有5人，其余的小朋友都想上水果。可是太空的小朋友很坚持要上太空，而水果的人又很坚持要上水果。怎么办呢？我便把他们分成两组，各组讨论后，各自派代表出来讨论。刚开始大家都说他们上这主题的优点，但上水果的女生很坚持要上水果，最后5位选择太空的男生决定让步，先上水果才再上太空，但要女生们一定要答应上完了水果一定要上太空。他们都同意了，所以接下来我们决定上蔬菜水果这全新的主题。
有苦同当，有福同享
日期：15－4-2010（星期四）时间：3:00-4:30单元：周围的人指导老师：慧欣老师
目标：1.体验盖房子的感觉
教学大纲：
１. 用砖块制作柱子
材料：沙，水。小石头，砖块
地点：城堡里面
２. 团讨：做好柱子后的感觉
３. 作业：写词汇-米，有
老师的话：
建这小小的柱子看来容易，可是做起来是无比的艰辛，昨天小朋友就吵着要盖房子。所以今天在何老师的带领下，小朋友很专心地盖起柱子来。首先，我们大家齐心合力搬砖块及沙到城堡旁，接着搅拌混泥土（沙，小石头，水），最后再一面涂混泥土一面叠砖块，由于天气非常热所以小朋友一个接一个放弃不做了而跑到大厅休息及看电视。到后来，只剩下7位小朋友默默地工作，终于在12点完成了工作。下午的课程，我们做一个检讨。首先，我们先听听在做工的7位小朋友的的感觉，他们觉得很开心因为一起努力蓋房子的感觉很快乐，并强调：我们终于有屋子了。而半途放弃的小朋友有什么看法呢？他们觉得很热，很累，很脏，小朋友把混泥土弄到了他的手等很多埋怨声不断响起。我问做工的小朋友，你们会累吗？混泥土有弄到你们的手及衣服吗？他们说：有，但是我们不累，很开心。我再问在看戏的小朋友，你们在看戏的时候，是否有想到在外面工作的朋友？他们说：“没有”。这时候，我从他们的表情中，我看到了愧疚感。我便询问半途放弃的小朋友:”你们有话要跟这7位小朋友说吗？”良锭第一位举手说：“对不起”老师问：“为什么说对不起？”良锭说：“因为我没有帮你们做工”7位小朋友说：“没关系”老师问：“为什么没关系”7位小朋友说：“因为我们是好朋友”。这句话让我很感动，当一个接一个地道歉及感谢后，我感觉他们的愧疚感不见了，反而很轻松。最后我们便围绕一起唱歌跳舞。透过这次的活动，小朋友的关系更加亲密。发现他们开始学会如何表达自己的感觉，告状声已经减少很多。
目标：1.体验盖房子的感觉
教学大纲：
１. 用砖块制作柱子
材料：沙，水。小石头，砖块
地点：城堡里面
２. 团讨：做好柱子后的感觉
３. 作业：写词汇-米，有
老师的话：
建这小小的柱子看来容易，可是做起来是无比的艰辛，昨天小朋友就吵着要盖房子。所以今天在何老师的带领下，小朋友很专心地盖起柱子来。首先，我们大家齐心合力搬砖块及沙到城堡旁，接着搅拌混泥土（沙，小石头，水），最后再一面涂混泥土一面叠砖块，由于天气非常热所以小朋友一个接一个放弃不做了而跑到大厅休息及看电视。到后来，只剩下7位小朋友默默地工作，终于在12点完成了工作。下午的课程，我们做一个检讨。首先，我们先听听在做工的7位小朋友的的感觉，他们觉得很开心因为一起努力蓋房子的感觉很快乐，并强调：我们终于有屋子了。而半途放弃的小朋友有什么看法呢？他们觉得很热，很累，很脏，小朋友把混泥土弄到了他的手等很多埋怨声不断响起。我问做工的小朋友，你们会累吗？混泥土有弄到你们的手及衣服吗？他们说：有，但是我们不累，很开心。我再问在看戏的小朋友，你们在看戏的时候，是否有想到在外面工作的朋友？他们说：“没有”。这时候，我从他们的表情中，我看到了愧疚感。我便询问半途放弃的小朋友:”你们有话要跟这7位小朋友说吗？”良锭第一位举手说：“对不起”老师问：“为什么说对不起？”良锭说：“因为我没有帮你们做工”7位小朋友说：“没关系”老师问：“为什么没关系”7位小朋友说：“因为我们是好朋友”。这句话让我很感动，当一个接一个地道歉及感谢后，我感觉他们的愧疚感不见了，反而很轻松。最后我们便围绕一起唱歌跳舞。透过这次的活动，小朋友的关系更加亲密。发现他们开始学会如何表达自己的感觉，告状声已经减少很多。
日期：1-3-2010（星期一）
时间：8：30-12：15
单元：周围的人
指导老师：慧欣老师
目标：1。懂得知福，惜福，造福
2.解决问题的能力
教学大纲：
1. 慈济到访教学
2. 团体讨论：知福，惜福，造福
利用积木造房子
老师的话：
今天慈济机构到本园来与我们讲解海地的情况，并灌输“知福，惜福，造福”的讯息给小朋友知道。现场中，小朋友勇于发表很多意见。而慈济妈妈也教导小朋友唱两首歌曲。即幸福及地球的孩子。小朋友都很清楚地知道自己很幸福，而什么是幸福？小朋友的解说为，“我们有衣服穿，别人没有衣服穿所以我们很幸福”。小朋友对“幸福”有了概念后，小朋友是否知道什么是“惜福”及“造福”呢？小朋友虽然知道惜福就是要爱惜自己的东西，不要因为贪心而闹着要妈妈购买已有的东西。小朋友是否有“惜福”，原来很多小朋友都不敢举手，因为在家里还是一样会挑食及发脾气。所以由今天开始我们约定要做个懂得“惜福”“造福”的孩子。
讨论结束后，老师与小朋友再次讨论接下来，我们还想玩什么行业呢？小朋友仍然还想做建筑师，因为他们觉得自己还没有真正的在建房子，所以他们想体验建房子的感觉。故此，剩下的10分钟，老师给予小朋友利用积木建构房子。在玩的途中，小朋友发现放积木的箱子里，有一只小蟑螂。而一位小朋友想把蟑螂打死。这时候，罡帆小朋友跑来告诉老师，“老师，xx小朋友伤害有生命的动物”，由于当时老师正处理两位小朋友的纷争。故此，老师先叫小朋友那卫生纸给老师，怎知后来小蟑螂跑进书包架里面了。我处理完小朋友的纷争后，我觉得应该为孩子上一下生命教育。我立刻小朋友收拾玩具然后集合讨论。老师问小朋友：“如果下次我们再看到蟑螂，我们该怎么办？”a小朋友说：“老师，抓起来丢进垃圾桶”b小朋友说：“不可以，它是有生命的动物”老师问：“如果不能丢进垃圾桶，那我们该怎么办呢？”c说：“老师，我们把它抓起来，然后带它去外面放走它。”老师问：“为什么要放走它”d说：“放它去外面后，它就会自己走回家了”老师问：“蟑螂的家在哪里？”d说：“不知道，但是我们放走它，蟑螂应该就会走会自己的家了”老师问：“其他小朋友，你们赞成这项建议吗？”全体小朋友说：“赞成”e说：“老师，这是好方法，我们可以用罐子把蟑螂装起来然后再把它放生”f说 ：“不是，还要用tisu盖住，不然他会跑掉的。”g说：“用盖子盖起来”f说：“不可以，它会没有空气，用tisu盖着就可以了。”最后我们总结，决定由老师准备一个罐子及一张tisu在班上以便下次遇到蟑螂的时候可以派上用场。
上完这堂生命教育后，我发现无论多皮的孩子，他们的心中还是很善良的。其实，老师也蛮惊讶的，因为以前小朋友看到蟑螂的时候，第一个反应就是打死他。可是今天却听到小朋友说“不能伤害有生命的动物”。老师听起来还是蛮感动的。希望今天上的课程小朋友都可以吸收的很好，并可以说到做到。
时间：8：30-12：15
单元：周围的人
指导老师：慧欣老师
目标：1。懂得知福，惜福，造福
2.解决问题的能力
教学大纲：
1. 慈济到访教学
2. 团体讨论：知福，惜福，造福
利用积木造房子
老师的话：
今天慈济机构到本园来与我们讲解海地的情况，并灌输“知福，惜福，造福”的讯息给小朋友知道。现场中，小朋友勇于发表很多意见。而慈济妈妈也教导小朋友唱两首歌曲。即幸福及地球的孩子。小朋友都很清楚地知道自己很幸福，而什么是幸福？小朋友的解说为，“我们有衣服穿，别人没有衣服穿所以我们很幸福”。小朋友对“幸福”有了概念后，小朋友是否知道什么是“惜福”及“造福”呢？小朋友虽然知道惜福就是要爱惜自己的东西，不要因为贪心而闹着要妈妈购买已有的东西。小朋友是否有“惜福”，原来很多小朋友都不敢举手，因为在家里还是一样会挑食及发脾气。所以由今天开始我们约定要做个懂得“惜福”“造福”的孩子。
讨论结束后，老师与小朋友再次讨论接下来，我们还想玩什么行业呢？小朋友仍然还想做建筑师，因为他们觉得自己还没有真正的在建房子，所以他们想体验建房子的感觉。故此，剩下的10分钟，老师给予小朋友利用积木建构房子。在玩的途中，小朋友发现放积木的箱子里，有一只小蟑螂。而一位小朋友想把蟑螂打死。这时候，罡帆小朋友跑来告诉老师，“老师，xx小朋友伤害有生命的动物”，由于当时老师正处理两位小朋友的纷争。故此，老师先叫小朋友那卫生纸给老师，怎知后来小蟑螂跑进书包架里面了。我处理完小朋友的纷争后，我觉得应该为孩子上一下生命教育。我立刻小朋友收拾玩具然后集合讨论。老师问小朋友：“如果下次我们再看到蟑螂，我们该怎么办？”a小朋友说：“老师，抓起来丢进垃圾桶”b小朋友说：“不可以，它是有生命的动物”老师问：“如果不能丢进垃圾桶，那我们该怎么办呢？”c说：“老师，我们把它抓起来，然后带它去外面放走它。”老师问：“为什么要放走它”d说：“放它去外面后，它就会自己走回家了”老师问：“蟑螂的家在哪里？”d说：“不知道，但是我们放走它，蟑螂应该就会走会自己的家了”老师问：“其他小朋友，你们赞成这项建议吗？”全体小朋友说：“赞成”e说：“老师，这是好方法，我们可以用罐子把蟑螂装起来然后再把它放生”f说 ：“不是，还要用tisu盖住，不然他会跑掉的。”g说：“用盖子盖起来”f说：“不可以，它会没有空气，用tisu盖着就可以了。”最后我们总结，决定由老师准备一个罐子及一张tisu在班上以便下次遇到蟑螂的时候可以派上用场。
上完这堂生命教育后，我发现无论多皮的孩子，他们的心中还是很善良的。其实，老师也蛮惊讶的，因为以前小朋友看到蟑螂的时候，第一个反应就是打死他。可是今天却听到小朋友说“不能伤害有生命的动物”。老师听起来还是蛮感动的。希望今天上的课程小朋友都可以吸收的很好，并可以说到做到。
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